现在有很多小孩喜欢作弊，尤其是小学生，刚上小学一年级的时候不会作弊，也不知道作弊这回事。渐渐地升学到三四年级的时候，就会作弊了。
我们的家长很有意思，孩子今天考试考了59分，回到家就被家长责骂甚至挨打。爸爸说，你看你才一年级，就考不及格！以后怎么办！
下一次考试，孩子就去作弊，心想我一定要考60分以上，及格了就不会挨骂挨打。结果作弊考了80分，回到家皆大欢喜，爸爸给买礼物，妈妈给做好饭好菜吃。于是这个孩子便学会了偷懒和投机取巧，学会了走捷径。这个捷径是要付出代价的，总有一天，作弊被老师抓住，立即叫家长！狠批一顿，家长顿时没了面子，心想，看我回去怎么收拾你！回家就一顿打，这就是现今大多数家长的教育模式。
我们来想想看这个事情的整个发展过程，不难发现，孩子是很单纯的想法和行为，他只想着如何逃避惩罚，这个是天生本能的行为，即想办法远离伤害。家长们又要说了，你知道考不好就会挨打，那就平时好好地听课啊！怎么都挨打了也不肯听课学习呢？
你知道这个问题如果问作弊的小孩，小孩会怎么说吗？他不敢说，但是他心里会想：“我作弊十次，被老师发现一次，算起来有九次我是成功的！那这个事情我没有吃亏啊！”你说，你怎么就不能好好听讲学习呢？这不就不用胆战心惊的作弊了吗？小孩子心想：“你说的简单，学习这么痛苦这么乏味的事情，我才不做呢！”孩子是感受型为主导的，所以孩子的思维和行为导向，基本上都是他个体的感受为主。所以你让他做令他感受不好的事情，他不会去做，他会敢怒不敢言的想办法对付过去，于是就作弊了。
换个心理学教育的角度来说，学习为什么对孩子来说那么痛苦乏味呢？要怎么才能让孩子喜欢或者能够安定的去学习，这个问题才是作弊行为的源头。家长们也许已经忘记自己小的时候学习写字，一个字写一遍吗？通常都是写十遍，一个字重复写十遍，你会觉得这是一件有趣的事情吗？孩子在写作业，妈妈在旁边监督，发现字写得歪歪扭扭，发现字写错了，就发怒，大声的呵斥孩子，说你给我重写！更有脾气暴躁的家长，把孩子的作业本都撕掉，孩子哪里还有兴趣写字呢？早就吓得不敢出声站在一边，心想写字就是地狱！写字是什么？写字其实就是学习，而且是学习的开始。从一开始就讨厌学习了，那以后就很难再喜欢上了。
家长们常常把责任都推给孩子，很少有家长去自我反省，好好去调整你自己的认识和提升你作为教育者的素质。结果什么都解决不了，孩子越来越讨厌学习，家长的要求，孩子总能找得到办法应对，万一应对不了，那最多也就是挨顿打。
想想看，到底是谁的错？到底是谁应该改变？到底是谁应该立即反省？是家长，是老师，是我们教育者。我们要重视因，不要重视果。重视果的家长，孩子就去急功近利去作弊，结果一团糟。重视因的家长，能看到问题的源头，从源头开始改变，事半功倍，孩子就会顺应自然而成长，越来越好。
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