很多家长努力提高孩子的读写能力，首先要了解有什么样的因素影响孩子的读写能力？根据相关专家的研究表明，有以下四个因素影响着孩子的读写能力。

第一是家庭阅读环境：指家庭的阅读气氛以及家庭其他成员的语文水平。国外许多研究发现阅读障碍有家族性，这可能来自于遗传，也可能来自于环境。父母是否树立了“阅读有趣”的榜样对儿童的阅读习惯和阅读兴趣有重要影响。要知道“儿童是模仿的天才”。本研究也发现家庭阅读环境与书面语意义理解、书写技能、朗读和听写、书面表达的相关分别是：0.60，0.46，0.51，0.48。

第二个影响因素是孩子的口语能力：口头表达和理解能力。口语是儿童学习书面语的意义基础。本研究发现口语能力与书面语意义理解、书写技能、朗读和听写、书面表达的相关分别是：0.68，0.56，0.63，0.53。

第三个影响因素是动作技能：指儿童的精细动作技能和粗大动作技能，前者如“穿针引线”，后者如“球类运动”。本研究只调查了粗大动作技能对读写发展水平的影响，结果发现粗大动作技能影响儿童的书写技能，能力显著解释书写能力10%的变化。

最后一个是孩子的知觉能力：指基本的视觉分辨，听觉分辨，语音分辨能力。拼音文字国家，尤其是英语国家研究发现儿童的阅读障碍与基本的视觉感知、听觉感知有关。这些研究认为儿童大脑中分管运动视觉的大细胞发育异常会导致阅读障碍。听觉神经发育异常也会导致阅读障碍。本研究发现儿童的知觉能力与书面语意义理解、书写技能、朗读和听写、书面表达的相关分别是：0.66，0.61，0.72，0.51。
家长和教育者应该注意观察儿童在书面语意义理解、书写技能、朗读和听写、书面表达上的表现，以防能力发展不平衡。一旦儿童在某方面出现落后，采取针对性的训练方法。
本研究还提示我们有些儿童的读写发展水平与家庭阅读环境，口语发展状况，动作技能以及知觉能力有关，这为早期教育和家庭教育提出了明确的方向。

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