为什么要帮孩子建立一些内心的规则呢？

我们生活中常见的情景，孩子不吃饭，专等着吃零食。闹着要看电视，不给看就哭。甚至在公共场所，一旦需求得不到满足，就开始扑在大人身上又踢又打不顾一切。遇到这样的事情经常让家长感到头疼。其实说起来就是是孩子内心没有一个规则，他只是在顺从自己的原始欲望。

孩子的行为规则是从2岁时的教育开始的，精神分析理论认为这个时候要让孩子在吃喝拉撒睡玩中建立一种秩序，并对孩子按照规则做事时给予及时奖励，以强化他的自控能力，使他再遵守规则的行为中的到快乐并获得欲望满足。这样的教育一直要持续到孩子青春期前期11岁左右。

当孩子在家庭教育中获得了内规则，那在应对一些外规则（比如学校纪律）时，这些外规则就会通过内规则起作用。让孩子能顺利的接受这些规则。

那怎样帮孩子建立内心的规则呢？

1. 制定行为规则因人而异。

　　没有谁比你更了解自己的孩子，每个孩子都是不同的，因此不同的情况需要你作出不同的反应，适合一个孩子的行为规则未必适合另一个孩子。制定前，想一想我的奖励措施是否能对孩子起到激励作用，我的惩罚措施是否能让他在意。

2.细节你来定。

不要和孩子讨论细节，因为他总会跟你讨价还价的，比如你规定他9点之前上床睡觉，你可能会想家里来亲戚了，或者放假的时候，情况可能有变。如果你想跟孩子讨论出现特殊情况可以不必9点之前睡觉，那孩子就会找到下一个特殊情况，再下一个特殊情况。总之他会想方法让所有来打乱这个规则。遇到情况，家长自己斟酌就行，不必跟孩子讨论。

3. 妥协一次就前功尽弃。

　　　孩子有着惊人的记忆力，他不会忘记他让你改变想法的那次经历，妥协可不是好事，千万别妥协!孩子总会钻空子找机会让你点头，如果你不能始终如一地坚持原则，那你很难推行原则，更别说强加于人了。

4. 不说“你给我等着”这样的话。

　　想想你什么时候会说出这句话？只有在你也不知道该怎么办了才会恨恨的说出这句话，你也不会确定会发生什么事情，或许什么事情也不会发生。但这句话却会破坏孩子对你的信任，作为父母，你得知道你要做什么，并且脚踏实地地去做。

5. 告知行为规则时，先肯定孩子，再说禁止的事情。

　　　小孩子往往对你说的话的头几个词非常在意，如果孩子听到太多的“不许”、“不要”，那么极有可能，这种以否定词语开头的纪律规范会被孩子置之不理，他知道反正这也不能做，那也不让做，所以干脆从一开始就不理你。你不妨先告诉他能做或者可以做什么事。

　　有时候孩子只是不知道应该怎么做，为了不做错需要你先告诉他，你可以用肯定

的词语代替否定词语来告诉孩子如何做正确的事，比如你可以这样说：“我知道你很

喜欢跳，你可以在蹦床上跳，但不可以在沙发上跳，来，我带你去蹦床。”

6. 给孩子选择的权力。

　　　孩子要明白哪些决定是可以由他自己来作的，哪些则是你给规定的，你可以这样跟他解释：“选择分成人的和孩子的，你穿什么去学校可以自己决定，去学校上学则是爸爸妈妈的决定。”你还可以把这个观点运用到你的要求中去，比如：“妈妈要求你上床睡觉了，你可以自己决定听什么样的睡前故事。”

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