| 作者: | 来源: | 烟台 心理咨询 | 日期: | 2018-04-24 | 点击数: | 201 |
A.注意力缺陷/多动障碍是一种持续的注意缺陷和/或多动-冲动状态，干扰了功能或发育，以下列（1）或者（2）为特征。
（1）注意障碍：
至少有下列症状中6项（或更多），持续至少6个月，且达到了与发育水平不相符的程度，并直接负性地影响了社会和学业/职业活动：
a.经常不能密切关注细节或在作业、工作或其他活动中犯粗心大意的错误（例如，忽视或遗漏细节，工作不精确）；
b.在任务或游戏活动中经常难以维持注意力（例如，在听课、对话或长时间的阅读中难以维持注意力）；
c.当别人对其直接讲话时，经常看起来没有在听（例如，即使在没有任何明显干扰的情况下，显得心不在焉）；
d.经常不遵循指示以致无法完成作业、家务或工作中的职责（例如，可以开始任务但很快就失去注意力，容易分神;
e.经常难以组织任务和活动（例如，难以管理有条理的任务；难以把材料和物品放得整整齐齐；凌乱、工作没头绪；不良的时间管理；不能遵守截止日期）；
f.经常回避、厌恶或不情愿从事那些需要精神上持续努力的任务（例如，学校作业或家庭作业；对于年龄较大的青少年和成人，则为准备报告、完成表格或阅读冗长的文章）；
g.经常丢失任务或活动所需的物品（例如，学校的资料、铅笔、书、工具、钱包、钥匙、文件、眼镜、手机）；
h.经常容易被外界的刺激分神（对于年龄较大的青少年和成人，可能包括不相关的想法）；
i.经常在日常活动中忘记事情（例如，做家务、外出办事；对于年龄较大的青少年和成人，则为回电话、付账单、约会）。
（注：这些症状不仅仅是对立行为、违拗、敌意的表现，或不能理解任务或指令。
年龄较大（17岁及以上）的青少年和成人，至少需要下列症状中的5项。）
（2）多动和冲动：
有下列症状至少6项（或更多），持续至少6个月，且达到了与发育水平不相符的程度，并直接负性地影响了社会和学业/职业活动
a.经常手脚动个不停或在座位上扭动；
b.当被期待坐在座位上时却经常离座（例如，离开他/她在教室、办公室或其他工作的场所，或是在其他情况下需要保持原地的位置
c.经常在不适当的场合跑来跑去或爬上爬下（注：对于青少年或成人，可以仅限于感到坐立不安）；
d.经常无法安静地玩耍或从事休闲活动；
e.经常“忙个不停”，好像“被发动机驱动着”（例如，在餐厅、会议中无法长时间保持不动或觉得不舒服；可能被他人感受为坐立不安或难以跟上）；
f.经常讲话过多；
g.经常在提问还没有讲完之前就把答案脱口而出（例如，接别人的话；不能等待交谈的顺序）；
h.经常难以等待轮到他/她（例如，当排队等待时）；
i.经常打断或侵扰他人（例如，插入别人的对话、游戏或活动；没有询问或未经允许就开始使用他人的东西；对于青少年和成人，可能是侵扰或接管他人正在做的事情）。
（注：这些症状不仅仅是对立行为、违拗、敌意的表现，或不能理解任务或指令。
年龄较大（17岁及以上）的青少年和成人，至少需要下列症状中的5项。）
B.注意障碍或多动-冲动的症状在12岁之前就已存在。
C.注意障碍或多动-冲动的症状存在于2个或更多的场合（例如，在家里、学校或工作中；与朋友或亲属互动中；在其他活动中）。
D.有明确的证据显示这些症状干扰或降低了社交、学业或职业功能的质量。
E.排除精神分裂症或其他精神病性障碍，也不能用其他精神障碍来更好地解释（例如，心境障碍、焦虑障碍、分离障碍、人格障碍、物质中毒或戒断）。
三种分型：
组合表现：如果在过去的6个月内，同时符合诊断标准A1（注意障碍）和诊断标准A2（多动-冲动）。
主要表现为注意缺陷：如果在过去的6个月内，符合诊断标准A1（注意障碍）但不符合诊断标准A2（多动-冲动）。
主要表现为多动/冲动：如果在过去的6个月内，符合诊断标准A2（多动-冲动）但不符合诊断标准A1（注意障碍）。
严重程度：轻度：存在非常少的超出诊断所需的症状，且症状导致社交或职业功能方面的轻微损伤。
中度：症状或功能损害介于“轻度”和“重度”之间。
重度：存在非常多的超出诊断所需的症状，或存在若干特别严重的症状，或症状导致明显的社交或职业功能方面的损害。
标注如果是：
部分缓解：先前符合全部诊断标准，但在过去的6个月内不符合全部诊断标准，且症状仍然导致社交、学业或职业功能方面的损害。
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