| 作者: | 来源: | 长株潭报 | 日期: | 2012-06-19 | 点击数: | 102 |
| 5岁的小千慧在给山羊（上图）和猴子（下图）喂食，现在的城里孩子，很难有机会像小千慧这样与动物“亲密接触”。 本报记者 周健 实习生 李洋 摄 |
5岁的小千慧能和蟒蛇玩得不亦乐乎，但对大多数城里的小孩来说，除了接触到宠物外，很难再与动物们打交道。
在株洲开了7年宠物店的黄娟说，她接触动物这么多年，能感到一种危机感。“当然有很多小孩喜欢动物，喜欢宠物。但是我也见过许多孩子，父母带着他们来接触宠物，他们会觉得动物是一种可有可无的东西，没有太多耐心。”
国家执业心理咨询师周瑾把这些城市孩子的情况描述为“自然缺失症”。“这不是一种需要医生诊断或需要服药治疗的病症，是城市生活让孩子们缺乏和自然的亲密互动，并由此形成的习惯和性格。本报记者 王晓芳
实习生 兰丹凤 株洲报道
抓泥鳅，捉蜻蜓，追兔子……聊起小时候这些和动物们有关的野趣，做工程师的刘建，感叹自己的孩子可能再也体会不到了——“他可以拿着玩具枪玩扫射，在网络游戏里玩杀人，但是他害怕一些不知名的虫子。”刘建说，他觉得自己小时候去山上采野果子，跟小伙伴追打，快乐得不得了。“跟儿子说，要带他去草地玩，可是他的思维里，上网更有意思。”
这是两代人之间出现的变化。
开宠物店的黄娟，也觉得女儿对动物的感情与自己小时候对动物的感情不一样。
“她也喜欢动物，经常也会到店里给小动物洗澡。”黄娟说，“但是她不会觉得动物们是生活中必须的，甚至动物生病或者是身上脏了，都没有去照顾的欲望。”
虽然很多孩子在接触宠物当中，喜欢上了动物。但是宠物的意义，在通常的时候，和别的玩具没有太多的不同。
不同年纪的孩子照顾宠物的方式不一样
黄娟仍然记得自己对动物的爱是从一只流浪狗开始的，“家人不排斥，家里也没那么讲究，就收留，一养就是八年。”这样的童年记忆，对于她来说更是一种相伴的投入感。而第二只小狗，对黄娟来说，青春的意义则更重要。
“那时候是青春叛逆期，很多忧伤都是无法言说的，有一只小狗陪伴，就觉得有了一个知心的朋友。”她说那时候幸好有这只狗狗陪伴，那个年龄特有的徘徊与倾诉也都有了出口。
喜欢动物的黄娟很自然地开起了宠物店，在这里她看到了很多不同的爱动物的和不爱动物的人和事。
“来买狗的人30岁到40岁的居多，他们大部分人已经有了孩子，但是真正放心把宠物给孩子照顾的并不多。”黄娟说，每逢周末，会有很多家长带孩子来给宠物狗狗洗澡，买狗粮，或者给狗狗看病。
是不是孩子在照顾宠物，黄娟说自己很容易看出来。“就看他是不是在意和关心宠物。”黄娟说，读小学年纪的孩子和读初高中年纪的孩子在对待宠物的态度上完全不同。“上了初高中的则会有责任意识，会去叮嘱服务员把他们家狗狗洗干净，或者会去比较狗粮的好坏，有的还会把自己的压岁钱拿出来买狗粮。”在她看来，这是一种责任心，也是一种分享。
“而年龄小一点的孩子很难把注意力集中在自己家的宠物上，无论是选择宠物食物，还是给狗狗看病，他们更好奇其他宠物，逗逗这只狗狗，逗逗那只狗狗，甚至会特意撩拨狗狗。”
女儿对动物的感情，和母亲不一样
黄娟的女儿今年十岁，也非常喜欢动物。有一次还把外面的流浪狗带回家，交给妈妈。
“你是自己收养还是送人，看着办。”黄娟让女儿自己选择，她因为女儿这一举动感动了好半天。
但是，她觉得女儿对待动物的感情，和自己以前对待动物的感情，完全不同。
“她不会觉得它们是生活中必须的，甚至动物生病或者是身上脏了，她并不会有想去照顾的欲望。”黄娟说，女儿会给店里的小动物洗澡，但是必须要有人陪同完成。
在照顾宠物上，黄娟也觉得如今的孩子们需要在这个过程中培养耐心。
“妈妈，狗狗拉便便了。”在黄娟的店里，她经常听到这句话。她意识到，在孩子们眼中，宠物还是一个玩具，“玩具毕竟是玩具，可以去给它穿好看的衣服，但不会细心注意到动物的感受。”
黄娟说，她不知道以后的孩子和动物的相处会怎样，但是她隐约感觉不那么和谐，她安慰自己说，也许我太爱动物了吧。
□ 专家观点
大自然能给孩子们带来幸福感的补偿
本报株洲讯（记者 王晓芳）城里的孩子对动物的疏离，青少年心理健康咨询专家、国家执业心理咨询师周瑾认为这是“自然缺失症”的表现。
“自然缺失症不是一种需要医生诊断或需要服药治疗的病症，而是当今社会的一种危险现象。”周瑾说，孩子们接触到的城市生活，出门看到的是钢筋水泥，在家就是看电视，或者玩电脑。
“他们对身边的绿色自然，经常视而不见。”周瑾说，虽然这对孩子的成长到底有什么不好还有待研究，但是在性格和世界观的塑造上，会有明显的差异。
让孩子们多接触大自然，这是可以“治病”的。周瑾说，大自然是很好的补偿系统，这种补偿可以给孩子带来压力的缓冲、幸福感的补偿，情绪的舒缓。让小孩子亲自到室外感受空气的流动、温度和湿度、观赏树叶的颜色、嗅到花草的香气时，整个身心的功能都将被唤醒。
“很多时候，你并不知道你能从自然中得到什么，但是它包含万千，你可以去感受寻找，但是这并不是一朝一夕的过程。”她说，大自然对孩子的意义并非说是药对病的意义，它是一种长久的自我调节，会是一种默契的吸收营养的过程，家长不能急功近利。
“儿童独有的看世界的方式，在他成年的过程里会逐渐退化，然后发展出一个全社会型的人看世界的方式。能够保持儿童知觉的人，与大自然的接触必然是非常密切而且一直没有脱离自然的。”周瑾说，正因为如此，家长既要注重早期的教育方式，又要让孩子多接触大自然。学校教育与自然教育是可以并行的，两者相辅相成。
孩子在3岁以前就将完成90%的心理发展。周瑾建议，在三岁之前，妈妈要尽量带孩子到大自然里去玩耍，这种开放式的传授，是妈妈们利用大自然的资源在唤醒孩子内在的巨大潜能。
“家长可以带孩子去一些非人文景点，比如去泡温泉，而不仅仅是乏味的登山，可以尝试不带相机，被纯大自然包围的地方。”周瑾说。
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